教室里弥漫着墨香和窗外栀子花的淡淡香气。
国语课上，沈玉容女士身着一身素雅的格子旗袍，手持一卷诗书，声音笃定而富有感情：“今日，我们研读革命先烈、鉴湖女侠秋瑾先生的《满江红·小住京华》。
此词既是文学绝唱，更是一位革命者以血泪写就的壮志宣言。”
“俗子胸襟谁识我？
英雄末路当磨折。”
沈女士逐句讲解，从词牌格律到时代背景，课堂气氛起初是惯常的肃穆。
但当讲到“苦将侬，强派作蛾眉，殊未屑！”
时，她顿了顿，目光扫过台下青春而懵懂的面庞。
“秋瑾先生在此，不仅是对个人命运的抗争，更是对旧时代压迫的控诉。
她不愿被囿于深闺，而要走向民族解放的大天地。
诸位同学，你们……可曾体会到这份革命者的胸怀？”
沈先生有意引导。
教室里一片寂静。
大多数同学低着头，或茫然，或沉思。
她们自幼所受的教育，与秋瑾所反抗的，本是同源。
一向文静的苏文纨小声说：“秋瑾先生为国捐躯，是我辈楷模……我们能安心读书，皆因有先烈披荆斩棘。”
这话代表了大多数人的想法，能坐在这个教室里，她们己是时代的幸运儿。
活泼的沈招弟则好奇地问：“先生，‘心却比，男儿烈’是说女子也能像男儿一样为国效力吗？”
沈先生微微一笑，正要回答，目光却落在了窗边的林昕唯身上。
只见她怔怔地望着黑板上的词句，神情专注，眼中闪烁着异样的光彩。
与这个时代的人不同，林昕唯更能理解秋瑾那份跨越时代的革命***。
“林昕唯同学，”沈先生温和地点名，“你似乎有所思？”
所有目光瞬间聚焦于她。
林昕唯站起身，现代的灵魂让她对革命精神有着更深的理解。
“先生，各位同学，”她的声音清晰而坚定，“我读这首词，感受到的是一颗为民族、为革命燃烧的心。”
“秋瑾先生的不甘，不只是对个人命运的不平，更是对国家和民族命运的忧思。
她呐喊‘俗子胸襟谁识我’，呐喊的是救国之志无人理解的苦闷。”
她顿了顿，目光扫过同学们的脸：“但她没有止步于呐喊。
她用行动证明，女子同样可以为国牺牲。
而且，在这国家危难之际，每一个热血儿女，不论男女，都应当有这样的胸怀和志向！”
这番话，让同学们陷入沉思。
连沈女士也露出了惊异而赞赏的神情。
胆小的王淑仪轻声说：“可是我们只是女学生……淑仪，”林昕唯语气坚定，“秋瑾先生展现的，正是我辈青年应有的担当。
国家兴亡，匹夫有责。
我们读书求学，不仅为个人前途，更要为民族振兴而努力。
这才是对先烈最好的告慰。”
她最后看向黑板，声音清朗：“秋瑾先生问‘莽红尘，何处觅知音？
’。
如果我们读了她的诗，懂了她的志向，并以此为激励，奋发向上，那我辈青年，便是她在尘世间的回响，是其革命精神的传承。”
话音落下，教室里鸦雀无声。
片刻后，沈先生率先鼓起掌来，眼中充满了光彩：“说得极好！
‘革命精神的传承’！
林同学此番见解，深得秋瑾烈士精神真谛！
诸君，诗词不在背诵，而在领悟其中蕴含的革命精神。
今日这堂课，因林昕唯同学而更加精彩了。”